Grit: The Power of Passion and Perseverance | Angela Lee Duckworth | TED

0:00 Translator: Aida Musai Reviewer: Helena Bedalli

0:14 Kur isha 27 vjeç,

0:14 hoqa dore nga nje pozicion vertet sfidues si konsulente manaxheriale

0:18 per te filluar nje pune edhe me sfiduese: mesimdhenien.

0:22 Shkova t'u mesoja matematike klasave te shtata

0:25 ne shkollat publike te New York-ut.

0:27 Si cdo mesues une u beja kuize dhe teste.

0:31 U jepja detyra shtepie.

0:32 Kur m'i dorezonin ato, une vendosja notat.

0:36 Ajo qe me ra ne sy ishte se kuocienti i inteligjences nuk ishte

0:41 ndryshimi i vetem mes nxenesve te mire dhe atyre te dobet.

0:44 Disa prej me te mireve

0:47 nuk kishin marre pike maksimale ne testin e kuocientit.

0:49 Ndersa disa prej nxenesve me te zgjuar, nuk shkonin aq mire.

0:54 Kjo me beri te mendoj.

0:56 Gjerat qe mesohen ne matematiken e klases se shtate,

0:59 epo ato jane te veshtira: thyesat, presjet,

1:02 siperfaqia e nje paralelogrami.

1:04 Por keto nuk jane koncepte te pamundura,

1:07 dhe une isha plotesisht e bindur se nxenesit e mi

1:11 mund t'i pervetesonin ato

1:13 nese punonin fort duke i dedikuar kohen e mjaftueshme.

1:16 Pas disa viteve ne mesimdhenie,

1:19 arrita ne konkluzionin se ajo qe i nevojitet sistemit shkollor

1:22 eshte te kuptoje me mire nxenesit dhe mesimdhenien

1:26 nga kendveshtrimi motivacional, nga kendveshtrimi psikologjik.

1:31 Ne sistemin tone, gjeja qe arrijme te masim me me shume sukses

1:36 eshte kuocienti i inteligjences, por, po sikur suksesi ne shkolle e ne jete

1:42 te varej nga dicka me e madhe

1:44 se sa aftesia per te mesuar shpejt dhe me lehtesi?

1:48 Keshtu une braktisa klasen,

1:49 dhe shkova ne universitet per t'u bere psikologe.

1:53 Fillova te studioj femijet dhe te rriturit

1:55 ne ambiente te ndryshme shume sfiduese,

1:58 dhe ne cdo studim pyetja qe beja ishte,

2:01 kush eshte me i suksesshem ketu, dhe pse?

2:04 Skuadra ime e kerkuesve dhe une shkuan ne West Point Military Academy.

2:08 U perpoqem te parashikonim se cilet prej kadeteve

2:10 do t'i rezistonte stervitjes ushtarake dhe cilet do t'a braktisnin ate.

2:14 Shkuam tek National Spelling Bee (konkurs germezimi)

2:16 dhe provuam te gjenim cilet prej femijeve do te qendronin

2:19 me gjate ne gare.

2:21 Ne studiuam mesues ne vitin e tyre te pare

2:23 qe punonin ne lagje te veshtira, per te kuptuar

2:26 cilet prej tyre do te vazhdonin te jepnin mesim

2:29 ne fund te vitit te pare,

2:31 dhe cilet prej tyre do te ishin me te zote

2:34 ne permiresimin e notave te nxenesve te tyre?

2:37 Lidhem partneritet me kompani private, per te kuptuar

2:39 cilet prej shitesve do te arrinin te mbanin punen e tyre?

2:42 Dhe cilet do te fitonin me shume prej saj?

2:44 Ne keto kontekste kaq te ndryshme,

2:47 pame se ekzistonte nje karakteristike

2:49 per te parashikuar suksesin.

2:52 Nuk behet fjale per inteligjencen sociale.

2:54 Nuk ishte pamja e bukur, shendeti, dhe as kuocienti.

2:59 Behej fjale per kuraje.

3:01 Kuraje do te thote pasion dhe kembengulje ne arritjen e objektivave afatgjate.

3:06 Kuraje do te thote te jesh i qendrueshem,

3:08 Kuraje do te thote t'i qendrosh besnik te ardhmes

3:13 jo vetem per nje jave, apo nje muaj,

3:16 por per vite me rradhe, duke punuar fort

3:20 per t'a shnderruar te ardhmen ne realitet.

3:22 Kuraje do te thote t'a jetosh jeten si nje maratone, dhe jo si nje sprint.

3:27 Disa vjet me pare fillova te studioj kurajon

3:30 ne shkollat publike te Chicagos.

3:32 I kerkova mijera vitparistave ne shkollat e mesme

3:35 te plotesonin pyetesore mbi kurajon,

3:37 dhe prita me shume nje vit

3:39 per te pare se cilet prej tyre do te diplomoheshin.

3:41 Rezultoi se femijet me me shume kuraje

3:43 kishin me shume mundesi diplomimi,

3:46 edhe ne rastin kur i masja ata ne cdo karakteristike te matshme,

3:50 si per shembull te ardhurat e familjes,

3:52 rezultatet e testeve standarde,

3:55 madje edhe ne lidhje me sigurine qe ndjenin femijet ne ambientin skollor.

3:59 Kuraja nuk eshte e rendesishme vetem ne

4:02 West Point apo ne konkursin e germezimit.

4:04 Por edhe ne shkolle,

4:05 sidomos per femijet qe rrezikojne t'a braktisin ate.

4:09 Per mua fakti me shokues ne lidhje me kurajen

4:11 eshte se ne dime shume pak,

4:14 shkenca di shume pak, mbi menyren se si ajo krijohet.

4:16 Cdo dite prinder e mesues me pyesin,

4:19 "Si mund t'i bej femijet me kurajoze?

4:21 Si mund t'i mesoj femijeve nje etike te forte pune?

4:24 Si t'ia bej per t'i mbajtur te motivuar ne afatgjate?"

4:27 Pergjigja ime e sinqerte eshte, Nuk e di.

4:31 (te qeshura) Ajo qe di eshte se talenti nuk te ben kurajoz.

4:35 Te dhenat tona tregojne shume qarte

4:37 se ka shume individe te talentuar

4:39 te cilet nuk perkushtohen ne maksimum.

4:43 Ne fakt, te dhenat thone se kuraja nuk eshte e lidhur,

4:47 madje eshte ne perpjestim te zhdrejte me talentin.

4:52 Deri sot, ideja me e mire qe kam degjuar ne lidhje me krijimin e kurajes

4:56 eshte dicka e quajtur "mendesia e rritjes".

4:59 Kjo eshte nje ide e zhvilluar ne Stanford University

5:01 nga Carol Dweck, dhe ka te beje me besimin

5:04 se aftesia per te mesuar nuk eshte kostante,

5:08 por mund te ndryshoje ne baze te perpjekjeve.

5:11 Dr.

5:11 Dweck ka treguar se kur femijet lexojne dhe mesojne

5:14 se truri ndryshon dhe rritet

5:17 ne baze te sfidave qe kalon,

5:19 ata jane shume me te prirur te kembengulin pas deshtimeve,

5:23 sepse ata nuk besojne se deshtimi

5:26 eshte nje gjendje e pandryshueshme.

5:28 Mendesia e rritjes eshte nje ide e mire per te krijuar kuraje.

5:32 Por na duhet me shume.

5:34 Pikerisht ketu une do ndal fjalimin tim,

5:36 sepse ne ndodhemi ketu.

5:37 Kjo eshte puna qe na pret.

5:40 Duhet te gjejme idete me te mira, gjetjet me bindese,

5:44 dhe pastaj t'i testojme ato.

5:46 Duhet te masim a ishim te sukseshem,

5:49 dhe duhet te jemi te gatshem te deshtojme, te gabojme,

5:52 t'ia rinisim me mesimet e marra.

5:55 Me fjale te tjera, duhet te kemi kuraje

5:59 qe t'u japim femijeve me shume kuraje.

6:02 Faleminderit (duartrokitje)